« Démarrez du bon pied » « Prenez les
devants » « Allez plus loin »
Ce sont trois slogans assez vendeurs que l’on voit
en premier plan sur le site d’IClasse. J’ai trouvé ce programme en faisant
quelques recherches sur la gestion de classe et les TIC comme il nous était
proposé de faire cette semaine. Pour commencer, j’ai lu un article de blogue du
site que je vous conseille vivement afin de mieux comprendre la mission et l’organisation
de IClasse. Alors, avant de poursuivre la lecture de mon billet, je vous invite
à aller visiter le site et lire, en diagonale si vous le préférez, l’article qui
m’a d’abord interpellée.
Cliquez ici pour joindre l’article de blogue d’IClasse.
Cliquez ici pour joindre le site
Ce diagramme présente aussi assez bien le but et l'organisation de IClasse
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| Source de l'image : http://iclasse.com/solutions/ |
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| Source de l'image : http://iclasse.com/apropos/ |
Personnellement,
j’ai été particulièrement impressionnée par la quantité d’idée et de
proposition d’organisation et de philosophie que proposait l’article. Avec
cette lecture, on comprend rapidement que l’outil premier d’une classe qui
intègre les TICs est de rendre autonomes, responsables et motivés nos élèves
afin que l’enseignant se concentre sur les buts pédagogiques du cours plutôt
que de faire la police. En ce qui concerne l’enseignement, IClasse propose que
l’élève cherche par lui-même une règle de grammaire par exemple plutôt que d’écouter
l’enseignant lui dire. Pour ce faire, l’élève a préalablement une importante
banque de ressources web qu’il peut utiliser pour réaliser cette recherche.
Évidemment, on responsabilise énormément l’élève de cette manière. Cette idée
est aussi réutilisée dans les autres matières du programme. En effet, IClasse
propose l’utilisation d’une frise de temps en ligne pour le cours d’histoire,
le jeu Minecraft pour l’apprentissage
des volumes en mathématique et l’écoute d’une dictée enregistrer préalablement
afin que l’élève puisse réaliser le test à sa vitesse.
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| Source de l'image : http://iclasse.com/apropos/ |
Je considère toutes ces idées particulièrement enrichissantes si l'on désir intégrer efficacement et de manière organisé les TICs à notre quotidien d'enseignant.
Toutefois, si vous avez « surfé » un peu sur le site de IClasse, vous
trouverez peut-être comme moi que l’idée semble un peu trop rose et parfaite ! Je m’explique. Je crois que c’est une vision intéressante
de l’utilisation et l’organisation des TIC, mais appliquer entièrement un tel
programme dans une classe me semble irréalisable. Évidemment, il est certain
que l’on peut s’en inspirer pour améliorer notre gestion de classe lorsqu’on
intègre les TIC. C’est peut-être à cause de mes expériences de stage, mais j’ai
toujours l’impression qu’instaurer ou proposer un nouveau programme ou une
nouvelle vision dans nos écoles du Québec est un projet trop ambitieux. Que ce
soit à cause du manque de fond, de l’organisation physique de l’école, des
choix de la direction ou du coup des formations, il y a toujours un moment où
ça bloque!
Peut-être que j’ai une idée un peu trop défaitiste
de l’avenir de l’enseignement… Peut-être que c’est ma session de sept cours universitaires
qui parlent dans ce billet de blogue. Mais aujourd’hui, je n’ai qu’un mince
espoir de réussite de l’implantation d’un tel programme. Je suis
particulièrement ouverte à vos commentaires si vous y croyez !
Merci de me
lire!
Je partage un peu ton avis par rapport à la IClasse. En soi, toutes les ressources suggérées dans le contexte de la IClasse sont intéressantes et pertinentes. Elles peuvent toutes contribuer à augmenter la motivation et l’investissement de l’élève dans son travail. Par contre, je suis d’avis qu’elles doivent être utilisées modérément. Je m’explique! Un élève qui travaille presqu’exclusivement avec les outils technologiques depuis ses débuts à l’école n’acceptera jamais de retourner à des tâches plus conventionnelles, ce qui est compréhensible. Or, à mon avis, les élèves du début du primaire (jusqu’à la 3ème ou 4ème année) sont déjà motivés à travailler et n’ont pas nécessairement besoin de ce support supplémentaire. C’est davantage en 5ème ou 6ème année que les élèves ont besoin d’un petit « regain de motivation » et de nouvelles méthodes d’apprentissages pour les intéresser à la tâche. Je suis donc d’avis que, si on implante des classes hyper-technologiques dans lesquelles l’apprentissage se fait à travers des jeux en ligne et des activités interactives dès le début de l’école primaire, nous seront démunis avec les élèves plus âgés. En effet, ces outils motivationnels (les TIC en général) ne seront plus efficaces vers la fin du primaire, car ils apparaîtront aux élèves comme un standard et n’auront plus aucun impact sur la motivation. Les enseignants seront donc très limités puisqu’ils devront composer avec des élèves qui ont des problèmes de motivation, mais ils n’auront plus l’option d’utiliser les TIC pour remédier à ce problème (puisque celles-ci n’auront plus d’effet). Les enseignants ne pourront pas non plus utiliser les méthodes conventionnelles (crayon-papier, cours magistral, etc.), car les élèves n’auront pas été habitués à fournir l’effort cognitif que nécessite ce genre de travail.
RépondreSupprimerDe plus, je ne suis pas d’accord avec le fait de rendre les élèves dépendants des outils technologiques. Je crois qu’il est nécessaire de savoir écrire avec un crayon, même si l’ordinateur est généralement accessible. Je crois qu’il est nécessaire de savoir calculer sans avoir accès à une calculatrice. Les outils technologiques ont de nombreuses applications intéressantes, mais je ne crois pas qu’elles doivent remplacer les compétences de l’élève : elles doivent plutôt se combiner à elles pour amener l’élève plus loin. Finalement, je crois qu’il est important pour les élèves d’apprendre, dès leur jeune âge, à être attentif aux propos des personnes autour d’eux (à commencer par ceux de leur enseignant) et pas seulement à ce qui se passe sur l’ordinateur. En adaptation scolaire tout particulièrement, j’ai constaté à quel point les outils technologiques pouvaient devenir de vraies obsessions pour les élèves. Je crois donc qu’il faut titrer profit des avantages que nous offrent les outils technologiques, oui, mais avec modération. Il ne faut pas délaisser la place de l’être humain au profit des ordinateurs, car les outils technologiques ne pourront jamais remplacer un enseignant compétent!